DE APRENDIZAJES CLAVES A LA NUEVA ESCUELA MEXICANA
Autor: Janeth López Hernández
Introducción
El doctor Díaz Barriga identificó el programa
escolar como un espacio donde se articulan las exigencias de autonomía que
demanda la tarea docente y las necesidades de atender a un logro educativo, en
una perspectiva eficaz. (Díaz, 2022).
De asignaturas de campos formativos
Si bien en el nivel de preescolar siempre se ha trabajado en campos
formativos, también ha habido cambios, no obstante, los cambios más notorios
han sido en los demás niveles, primaria y secundaria.
Anteriormente, las clases se implementaban por
asignaturas: español, matemáticas, ciencias naturales, biología, etc. Ahora,
esos se han compactado y clasificados en cuatro campos formativos, los cuales son
los mismos para todos los programas: Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico,
Ética, Naturaleza y Sociedades, De lo Humano y lo Comunitario. (SEP, 2022)
En las boletas de evaluación de los niveles
de preescolar y primaria ya se asientan en esos cuatro campos formativos,
mientras que en los del nivel secundaria, aún se encuentran por asignaturas,
divididas en los campos formativos.
De asignaturas a proyectos
En algunas ocasiones, o en algunos temas, las clases se habían impartido
mediante la elaboración de proyectos, no así en este modelo, en donde la
realización de proyectos de orden obligatoria.
Estos proyectos se encuentran descritos en los libros de texto gratuito
denominados con el mismo nombre “Libro de proyectos”, donde se les plantea una
problemática al alumno, los cuales deben de seguir una serie de pasos para
llegar a su objetivo y presentar un cierre de proyectos.
Los proyectos se dividen en comunitarios, de escuela, de aula, y estos
últimos se dividen en académicos.
Los comunitarios como su nombre lo indica son a nivel comunidad, los de
escuela a nivel escolar, los de aula se llevan a cabo dentro del aula, los académicos
son semiproductos que nos llevarán a llegar a nuestro objetivo de aula.
De aprendizajes a contenidos
En el modelo anterior, los aprendizajes que se quería que el alumno asimilara
eran llamado aprendizajes claves, estos se encontraban clasificados en ejes,
organizadores curriculares y aprendizajes esperados, no así ahora, que se
encuentran organizados en contendidos, procesos de desarrollo de aprendizajes,
sub-contenidos e intenciones didácticas.
Programa
sintético v/s programa analítico
Ha habido mucho conflicto para identificar a cada uno de ellos. Vamos a
tratar de explicarlos. El programa sintético son los lineamientos que la SEP
nos brinda para que todos nos encontremos en una misma sintonía del perfil que
se desea del estudiante en cada nivel. Lo define como organizadores que
establecen objetos de aprendizaje a desarrollar en las distintas Fases y
niveles educativos. (SEP, 2024).
En tanto que el programa analítico, es la selección y organización de
contenidos que la escuela abordará durante ese ciclo escolar acorde a la mirada
a la realidad (el contexto) que hayan observado.
Para
saber más…
Para poder saber más acerca de las características de la nueva escuela
mexicana, te invito a ver el siguiente video, en donde se explica con mayor
detalle cada una de ellas, y podrás solventar otras dudas que puedan ser de tu
interés:
https://www.youtube.com/watch?v=q_FqqH1KAEw
Conclusión
Como hemos visto, los cambios del Nuevo Modelo, tiene sus
pros y sus contras como todo nuevo sistema. Ha sido parcialmente aceptado, vamos
trabajando sobre la marcha, dado que tenemos que familiarizarnos con los contenidos
que este nos presenta, para poder elaborar el programa analítico de la escuela
y del grupo a nuestro cargo, se vislumbra provechoso y muy útil para solventar
muchas necesidades de la sociedad actual.
¿Quieres conocer más acerca del modelo
educativo de la Nueva Escuela Mexicana? ¿Te interesaría saber sobre tu nivel
educativo? Si es así, estaré encantada que estés conmigo en la lectura de mis
próximos artículos. ¡No te los pierdas! Suscríbete.
Referencias
Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación. (Agosto de 2023). El nuevo currículo y el derecho a la educación. Educación en movimiento, 2(20). Pp. 1-17. https://www.mejoredu.gob.mx/images/publicaciones/boletin-3/boletin20-2023.pdf
SEP. (2017). Aprendizajes clave para la educación integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. Editorial: Secretaría de Educación Pública, México, D. F.
Secretaría de Educación Pública (SEP). (2024). PLAN DE ESTUDIO PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA 2022. Editorial: Secretaría de Educación Pública, México, D. F.
Secretaría de Educación Pública (SEP). (2024). PROGRAMA DE ESTUDIO PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA: PROGRAMA SINTÉTICO DE LA FASE 3. Editorial: Secretaría de Educación Pública, México, D. F.
Díaz A. (2022), SEMBLANZA, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación. https://angeldiazbarriga.com/semblanza-2/#:~:text=El%20doctor%20D%C3%ADaz%20Barriga%20identific%C3%B3,su%20libro%2C%20Did%C3%A1ctica%20y%20curr%C3%ADculo.
